{"id":3317,"date":"2019-11-12T14:54:25","date_gmt":"2019-11-12T16:54:25","guid":{"rendered":"http:\/\/portaldeboaspraticas.iff.fiocruz.br\/apice\/?p=3317"},"modified":"2019-11-12T14:54:25","modified_gmt":"2019-11-12T16:54:25","slug":"integracao-ensino-e-servico-em-manaus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaldeboaspraticas.iff.fiocruz.br\/apice\/integracao-ensino-e-servico-em-manaus\/","title":{"rendered":"Integra\u00e7\u00e3o Ensino e Servi\u00e7o em Manaus"},"content":{"rendered":"\n

Desde agosto de 2018, as quatro Maternidades de Manaus integrantes do Projeto ApiceON<\/a> \u2013 Maternidade Municipal Dr. Moura Tapajoz<\/a>, Maternidade Balbina Mestrinho<\/a>, Maternidade Ana Braga<\/a> e Maternidade Dona Lindu<\/a> – e as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (IES) do munic\u00edpio \u2013 Universidade Federal do Amazonas<\/a> (UFAM), Universidade do Estado do Amazonas<\/a> (UEA), Universidade Nilton Lins<\/a>, FAMETRO<\/a>, UNINORTE<\/a>, Universidade Est\u00e1cio de S\u00e1<\/a>, Universidade Paulista<\/a> (UNIP), UNINASSAU<\/a> e UNIMATERDEI<\/a> – iniciaram uma articula\u00e7\u00e3o para comunica\u00e7\u00e3o em conjunto com a participa\u00e7\u00e3o de representantes das IES de Manaus, representantes do Grupo Estrat\u00e9gico Local (Gel) de cada hospital e mediador ApiceON.<\/p>\n

O processo de implementa\u00e7\u00e3o desse grupo ocorreu no final de 2018, durante o II Semin\u00e1rio Local em que as universidades apresentaram 04 pesquisas relacionadas com os temas do ApiceON: parto e nascimento, abortamento, assist\u00eancia ao rec\u00e9m-nascido e Classifica\u00e7\u00e3o de Robson. Os principais desafios encontrados durante o processo foi a dificuldade das IES se perceberem enquanto part\u00edcipes; aus\u00eancia da representa\u00e7\u00e3o dos cursos de medicina e da Universidade Estadual; apoio dos representantes da SES – Educa\u00e7\u00e3o Permanente e do SUS\/GEL; adequa\u00e7\u00e3o do Plano Pedag\u00f3gico ao contexto das maternidades e das pol\u00edticas de sa\u00fade da mulher e da crian\u00e7a; e inserir os preceptores no processo, para que possam alinhar suas pr\u00e1ticas \u00e0s pol\u00edticas de sa\u00fade da mulher e da crian\u00e7a.<\/p>\n

Diante do cen\u00e1rio apresentado foram tra\u00e7adas as seguintes estrat\u00e9gias: manter\u00a0as reuni\u00f5es peri\u00f3dicas com as\u00a0IES; compartilhar\u00a0o resultado da pesquisa diagn\u00f3stica com as\u00a0IES; criar\u00a0evento para compartilhar\u00a0as\u00a0produ\u00e7\u00f5es\u00a0cient\u00edficas; manter\u00a0as pactua\u00e7\u00f5es e o uso dos\u00a0instrumentos\u00a0elaborados pelas\u00a0maternidades; e articula\u00e7\u00e3o\u00a0com a Gerencia de Maternidades da\u00a0Secretaria de Estado da Sa\u00fade (SES\/AM).<\/p>\n

Ao longo de 1 ano de implementa\u00e7\u00e3o dessas estrat\u00e9gias, foi criado um cronograma\u00a0de reuni\u00f5es trimestrais com as\u00a0IES; realiza\u00e7\u00e3o de sess\u00f5es\u00a0cl\u00ednicas coordenadas pelas IES (programas de resid\u00eancia) denominada Programa\u00a0de\u00a0Integra\u00e7\u00e3o; elabora\u00e7\u00e3o de uma Cartilha\u00a0com Orienta\u00e7\u00f5es para Acad\u00eamicos e\u00a0Residentes (Checklist\u00a0de est\u00e1gio);\u00a0execu\u00e7\u00e3o de uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica; inclus\u00e3o\u00a0da apresenta\u00e7\u00e3o dos indicadores na integra\u00e7\u00e3o no Programa de\u00a0Integra\u00e7\u00e3o; e constitui\u00e7\u00e3o\u00a0de um grupo com representantes de Ensino e Pesquisa ou Educa\u00e7\u00e3o Permanente de todas as unidades de sa\u00fade do\u00a0estado\u00a0e Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior para elaborar o novo regimento de\u00a0est\u00e1gio.<\/p>\n

Essa a\u00e7\u00e3o de articula\u00e7\u00e3o conjunta se mostrou exitosa para a sustentabilidade do Projeto ApiceON na regi\u00e3o de Manaus e garantia do cumprimento e execu\u00e7\u00e3o do Plano Operativo Anual (POA) de cada hospital.<\/p>\n

Abaixo segue depoimentos de representante de cada servi\u00e7o sobre esse movimento.<\/p>\n

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\u201cA articula\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es de Ensino e Servi\u00e7o \u00e9 imprescind\u00edvel, por se tratar de uma rela\u00e7\u00e3o marcada pelo di\u00e1logo e troca de saberes. Assim os acad\u00eamicos, residentes e coordenadores podem conhecer as rotinas das Unidades, os servi\u00e7os que s\u00e3o oferecidos e ainda interagir com os integrantes da equipe de sa\u00fade.\u201d<\/em> Glenda Amorim da <\/span>Maternidade Moura Tapajoz.<\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u201cEu acredito que um dos aspectos positivos na experi\u00eancia com as IES constitui-se na maior proximidade com os preceptores e acad\u00eamicos, que sentem-se mais integrados \u00e0 institui\u00e7\u00e3o, participando de sess\u00f5es cl\u00ednicas, palestras e atividades diversas. \u00c9 um ganho de parte a parte, de modo que se percebe o fortalecimento nas pr\u00e1ticas de ensino.Mas eu acho que a melhor parte \u00e9 que \u00e9 tudo fato, s\u00e3o ganhos reais. <\/em>E de minha parte, de verdade, n\u00e3o sentia tanta proximidade quando era Coordenadora de Ensino em XX com alunos e precetores como sinto agora.\u201d<\/em>\u00a0<\/span>Jana\u00edna Braga do <\/span>Instituto da Mulher Dona Lindu.<\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u201cO positivo das reuni\u00f5es trimestrais \u00e9 que mesmo n\u00e3o sanando todos os problemas, gerou alguma aproxima\u00e7\u00e3o entre maternidade-IES.\u201d<\/em>\u00a0Gabriela Farias da <\/span>Maternidade Balbina Mestrinho.<\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u201cA presen\u00e7a das institui\u00e7\u00f5es, assim como dos preceptores. Acho positivo tamb\u00e9m o alinhamento dos procedimentos, as quatro maternidades falando a mesma coisa.\u201d<\/em> Claucione Izel da <\/span>Maternidade Ana Braga.<\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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